20句超唯美心灵鸡汤,句句言之有理,绝对经典!

1、如果时光能够快进,我真想去未来看看我们的结局。

2、失望的感觉估计就是,你气得想骂娘,但是想想还是算了吧,连提都不愿意提。

3、爱能融化冰雪,爱能打开心扉,爱能使人温暖。只要我们用爱心去关爱他们,爱会给予我们欢乐与力量。

4、擦掉你心中的泪滴,抹去所未的记忆,昨天的我已不在只是我,而你却依然是你,如果这个世界上我只为一个人流过泪,那个人一定是你。

5、如果不往前走,就会被时间超越,如果不经历过更多的故事,就无法面对那些即将到来却无法想象的风雨。哪怕这个世界,已经和故人无关,但我们总会在下一刻,与茫茫人海中的某一个人,相遇。

6、你问我为什么离你那么远,因为没得到你的允许,我不敢靠近!

7、能冲刷一切的除了眼泪,就是时间,以时间来推移爱情,时间越长,冲突越淡,仿佛不断稀释的茶。记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的。

8、有时候,你会遇到一些人一些事,让你抓狂的不行。然后你会咆哮:世界上怎么会有这样的人!其实,平静下来想想,会让你如此生气的人根本不值得你去为此动怒。与其生气,不如笑一笑。我何苦去为了一个人渣不开心呢?

9、若无其事,原来是最好的报复。何必向不值得的人证明什么,生活得更好,是为了自己。

10、不放弃心里好堵,提出放弃了为什么心里还是会难受。

11、灯阑珊,影阑珊,雨婆娑,梦婆娑,谁人小楼西风回首,凝眸那对岸阑珊的灯火,是谁在为谁守候?

12、错开的年华,走过的无怨的青春,都是生命最深挚的交付。

13、这一世,徒许淡看,情重奈何命轻短,缘深无顾分浅远,不若一笑会然,随势而展,何苦困心百伤感。

14、蓝蓝的天特别的你,无奈的我挂念你;白白的云可爱的你,无助的我惦记你;轻轻的风远处的你,有情的我等待你;柔柔的雨浪漫的你,孤单的我在想你。

15、为什么要那么痛苦地忘记一个人,时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人,我们失去的岁月又有甚么意义?

16、我们一起在公交车上看往来车辆,看路边梧桐一颗颗向后驶去。当熟悉的站台名响起,才发现身旁已没有你。一切的一切都只是我心中浓墨重彩的昔日爱情。

17、小时候,总会有一个梦,梦中父母离奇的离去,而这样的梦,总会有眼泪浸湿枕头。那种惊惧和害怕的心情,每个孩子都会懂得。分离,不会因为你不在意,就不存在。生命中唯一的天使,应该是妈妈。

18、我也有努力只是你没感动。

19、静静地待在窗前,望着雨丝儿斜打在玻璃上,滴滴答答的自由地往下滑着,玻璃上就全是水晶似的花纹,让人欣赏不已。

20、最怕空气忽然安静,最怕回忆突然翻滚绞痛着不平息。

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河南历史名人列表

河南历史名人列表

传说是中华民族的“开天鼻祖”。

河南淮阳城的太昊陵,是中华子孙祭祀朝拜伏羲的圣地。

治水神工大禹

为治黄河,“三过家门而不入”,留下了千古佳话。他是我国原始社会最后一位 部落联盟首领,奴隶制社会第一个元朝–夏朝的开国君主。主要活动区域在河南。  

商朝创始人汤

一位政治上有远见,事业上有作为的国王, 能知人善任,人唯贤,他推翻了腐朽的夏王朝, 建立了商朝。主要活动区域在今商丘虞城一带。

政治改革家子产

姓公孙,名侨,字子产,春秋时 期郑国(今河南新郑)人,著名的政治家和思想家。

哲学大师老子

姓李,名耳,字伯阳,亦叫李聃,春秋晚期楚国(今河南鹿 邑)人,著名的思想家,哲学家和道家学派的创始人,著有《道德经》。

志行高洁的庄子

原名庄周(约公元前369年——前286年),战国时期宋国(今河南商 丘县东北)人,是继老子之后我国道家学派的一个主要人物,后人称“老 庄哲学”。他的文学造诣也很高,是我国浪漫主义文学流派的早期代表。

军事家吴起

(约公元前440年——前381年),战国前期卫国左氏(今河南 濮阳)人,著名的军事家和政治家,著有《吴子兵法》。

功成身退的范蠡

字少伯,春秋时期宛(今河南南阳)人,任越国大夫,在 吴越争霸中为越国打败吴国立下了大功。

变法图强的商鞅

姓公孙,名鞅(公元前390年——前338年),战国中期卫国(今 河南汲县)人,杰出的政治家,他的变法措施使秦国在战国七雄 中独霸天下,为日后统一中国奠定了基础。

法家的集大成者韩非

又称韩非子(约公元前280年——前233年),战国晚期韩国(主要区域在河南省)人,著名 法学家,他的学说一直是中国封建统治阶级运用的 基础。他的文学功底深厚,为后世留下了大量名言、名著。

秦末农民起义领袖陈胜

字涉,秦末阳城(今河南登封)人,领导了中国 历史上第一次农民大起义。

辅佑秦王统一中国的李斯

(公元前280年——前208年),楚国上蔡县(今 河南上蔡县)人,著名的政治家,辅佐秦王统一了中国。

历算学家张苍

(公元前256年——前152年),西汉阳武 (今河南原阳)人,是西汉初年历算学方面的突出代表, 为我国自然科学的发展作出了杰出的贡献。

古代著名的科学家张衡

字平子(公元78年——139年),东汉南阳西鄂 (今河南召县石桥镇)人。杰出的科学家,发明了浑天仪、地动仪、 测验风向的候风仪等,对人类科学文化事业做出了卓越的贡献。

医圣张仲景

名和,字仲景,(公元150年——219年),南阳郡涅阳(今 河南南阳)人,是东汉末年著名的医学家,被后人尊称为“医圣”。

英年早逝的才子贾谊

(约公元前200年——前168年), 洛阳(今河南洛阳东)人,是西汉初期著名的政治家和文学家。

汉字字典创造者许慎

字叔重(约公元58年——147年),东汉汝南召陵 万岁里(今河南郾城县东15公里许庄)人,东汉时期著名的经学 家、文字学家、训诂学家和词汇学家,著有《说文解字》等。

古代才女蔡琰

字文姬,陈留圉(今河南尉氏县西南蔡庄)人,是汉朝著名 学者蔡邕的独生女儿,所著五言体《悲愤诗》和《胡笳十八拍》最有名。

军事谋略家司马懿

字仲达,河内温县(今河南温县西)人。三国时期 的著名军事统帅,以谋略著称,是晋王朝的奠基人和开拓者。

邓艾

字士载(公元197年——264年),义阳郡棘阳(今河南 新野东北)人,三国时期魏国的著名将领,协助司马氏东征西讨,屡建奇功。

汉史专家范晔

字蔚宗,南朝宋代顺阳(今河南淅川县)人, 著名的历史学家和文学家,著有《后汉书》等。

狂狷而秀慧的阮籍

字嗣宗,东汉陈留郡(今河南尉氏) 人,著名诗人,被称为“竹林七贤”。

山水诗人谢灵运

生于东晋太元十年(公元385年),陈郡阳夏(今河 南太康)人,是扭转玄言诗风,开创山水诗派的第一个诗人。

志怪小说创始人干宝

字令升,新蔡(今河南新蔡)人,东晋时期 著名的史学家、文学家、志怪小说的创始人。

东晋帅星谢玄

字幼度(公元343年——388年),陈郡阳夏(今河 南太康)人,东晋时期著名的军事家和政治家,曾 指挥了历史上著名的以少胜多的战例典范——淝水之战。

反佛斗士范缜

字子真(约公元450年——515年),南朝舞阳(今 河南泌阳县西北)人,著名的无神论者,著有《神灭论》等。

文学理论批评家钟嵘

字仲伟(约公元480年——552年),南朝梁代颍川 长社(今河南长葛县)人,著名文学理论批评家,著有《诗品》等。  

隋末农民起义领袖翟让

东郡韦城(河南滑县东南)人,隋末 大规模的农民起义军——瓦岗军的创始人。

“开漳圣王”陈元光

河南固始县人,字廷炬,号龙湖。他治 理漳洲42年,勤于吏冶,政绩显著,受到了 朝廷的嘉奖和百姓的爱戴,被尊为“开漳圣王”。

百代文宗韩愈

“唐宋八大家”之一,他的诗和散 文具有很高的造诣,为后人留下了许多 千古佳作,在中国的文学史上占有举足轻重的地位。

诗豪刘禹锡

字梦得,生于唐代宗大历七年(公元772年), 祖籍洛阳,是唐代中期的优秀诗人,散文家和思 想家,留下了《陋室铭》等许多脍炙人口的名篇。  

一代名相姚崇

一代名相姚崇:原名元崇(公元649年——721年), 唐代陕州硖石(今河南陕县东南)人。三朝为相,一 生清谦,为唐王朝的“开元盛世”立下了汗马功劳。  

唐代高僧玄奘

唐代高僧玄奘:俗姓陈,名炜,洛州缑氏 (今河南偃师县缑氏镇)人,是我国佛教史上空前绝后 的一代高僧,也是一位成绩卓著的翻译家,被后人尊称为“唐三藏”。  

“画圣”吴道子

“画圣”吴道子:武则天执政初年(公元686年)出生于阳翟 (今河南省禹州市),是中国山水画的祖师,素有“吴带当风” 的美誉,他的人物绘画更是“冠绝于世”,被后人尊称为“画圣”。

诗圣杜甫

诗圣杜甫:字子美(公元712年——770年),号少陵, 祖籍襄阳,伟大的现实主义诗人,创作了“三吏”,“三别” 等大量优秀诗篇,写下了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”等千古绝句。

诗鬼李贺

诗鬼李贺:字长吉(公元790年——816年), 唐代福昌(今河南宜阳)人,英年早逝,但留下了“黑云压城 城欲摧”,“雄鸡一声天下白”,“天若有情天亦老”等千古佳句。  

凌云诗才李商隐

凌云诗才李商隐:字义山(公元813年——858年), 唐代怀州河内(今河南沁阳)人,是唐代千余名诗人 中极富才华的一位,留下了600余首诗,均属佳品。

现实主义诗人白居易

现实主义诗人白居易:字乐天(公元772年——846年), 号香山居士,生于河南新郑,伟大的现实主义诗人,留 下了“同是天涯沦落人,相逢何处曾相识”等许多不朽诗句。

建筑学家李诫

建筑学家李诫:字明仲,北宋时期郑州市管城 县(今河南新郑县)人。他篇著的《营造法式》一 书,是我国古代一部非常有价值的建筑学著作。

民族英雄岳飞

民族英雄岳飞:字鹏举(公元1103年——1142年), 相州汤阴(今河南汤阴县)人,南宋抗金名将,中华民族一代英杰。

宋代大儒程颢和程颐

程颢(公元1032年——1085年), 字伯淳,又称明道先生;程颐(公元1033年——1107年),字正叔, 又称伊川先生,被世人称为“二程”,是北宋著名名的理学家和教育家。

元代大学者许衡

公元1209年,出生在先后由金、 元统治的怀庆河内(今河南沁阳市),是元代著名学者、教育家和 政治家,和郭守敬一起修订完成了古代最优秀的历法——《授时历》。  

明代乐律家朱载育

大约明朝嘉靖十五年 (公元1536年),出生于明郑恭王府(今河南沁阳),是 明太祖朱元璋的九世孙。我国明代伟大的音乐理论家、教学 家和天文学家,被西方赞誉为“东方百科艺术全书式的人物”。  

抗清名将史可法

字宽之,河南祥符县(今开封市) 人,一生刚正清廉,忠心报国,他的抗清事迹和宁 死不屈的崇高气节,为后人所颂扬。  

书法家王铎

字觉斯,号痴庵, 河南孟津县人,是明末清初蜚声中外的大书法家。  

抗英保台的曹谨

字怀朴,河南沁阳人,在台湾淡水县 和凤山县任职期间,为保卫祖国神圣领土台湾,立下了卓著功勋。  

台北知府陈星聚

字耀堂,河南临颖县陈台乡陈村人, 清朝光绪年间率领台湾人民抵御法国侵略者,取得了台北保卫战的胜利。

张仲瑞喋血汴城

河南许昌人,同盟会成员, 1911年12月在开封策划武装起义时,被捕入狱,英勇不屈,慷慨就义。  

中州第一个女学创办人刘青霞

河南安阳人,同盟 会成员,著名社会活动家,创办了河南第一所女校——华英女校。

民族英雄吉鸿昌

南扶沟县人,著名的抗 日将领,共产党员,1934年月11月24日被反动派杀害。

共产党人好榜样彭雪枫  

河南镇平县七里庄 人。伟大的共产主义战士,一位德才兼备、文武双全 的优秀军事家和政治家,1944年牺牲在豫东抗日前线。

人民英雄杨靖宇  

河南确山县李湾村人。 东北抗日联军的著名将领,优秀共产党员,英勇牺牲时年仅35岁。  

狼牙山壮士宋学义  

河南沁阳市北孔村人。 在狼牙山阻击战中,和另外四名英勇的红军战士一起牵制了日 军主力,保证了大部队安全转移,是著名的“狼牙山五壮士”之一。

巾帼巨星邓颖超

祖籍河南光山县,杰出的无产阶级革命家,忠诚 的共产主义战士,中国现代妇女运动的先驱和领导人。在中国所有 的女性中,能像邓颖超那样为世人所熟知、受世人所敬爱的实在是 屈指可数。当她出访世界各国时,几乎受到所有国家元首和政府首 脑的接见和陪同。她的名字永远响彻在古老的中国大地,回荡在五 湖四海,如同一颗炫耀在宇宙太空的灿烂明星,熠熠生辉。

传奇将军许世友

河南新县许家龛人,一生极负传奇色彩, 领导并指挥了许多著名战役,战功卓著,是中国人民解放军的卓越将领。

从放牛娃到将军的李德生

河南新县陈店乡人,中国人民解放军 上将,一生戎马倥偬、身经百战,多次负伤,屡建战功,有“骁将”之称。

极高明而道中庸——冯友兰

河南唐河县祁仪镇人,是20世纪中国 对传统哲学文化的现代化做出了最突 出贡献的哲学家。国家一级教授,美 国哥伦比亚大学研究院的哲学博士, 美国普林斯顿大学和印度德里大学的 名誉文学博士,一生著述甚丰,90高 龄时仍撰写出七卷本《中国哲学史新编》。

当代毕升王永民

河南南召县人,享誉世界的“五笔字 型”的发明者。

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网站提升关键词排名优化教学资料

  对于网站优化来说,优化的重要内容就要属内容以及关键词占据大头,其中关键词的尤为重要,关键词优化涉及到网站获取到的流量以及网站是否能够拥有良好的排名。对于网站的内容来说我们也需要合理的布局好网站关键词,内容一方面是给搜索引擎看的,一方面是展现给用户看的,要想网站能够保持长期稳定的运营,就需要我们掌握好其中的内容优化以及关键词优化技巧,那对于刚入门的新手来说,将关键词布局好也是十分不易,那如何金西行关键词优化呢?我们又需要考虑哪些因素?成都seo来跟大家简单教学一下,希望能够帮助大家。

  如何提升网站的排名就少不了我们撰写高质量的内容,这其中对于关键词的运用也是需要相关的技巧,关于关键词的布局重要的几个位置就是开头中间以及结尾,特别是第一段开头的15个字数以内,需要包含一次主要关键词,然后中间正文中,出现2-3次关键词或者近义词,文章的结尾,也包含一次关键词就可以了。在此期间我们也可以适当的进行网站长尾词的拓展,利用内容页做好相关流量词的排名。获取更多的排名。

  注意好关键词的布局之后我们就要考虑到关键词密度。Keyword Density也叫关键词频率,它是用来量度关键词在网页上出现的总次数与其他文字的比例。这里需要提醒大家的是正文中的关键词牵扯到几个概念。一个是词频,也就是关键词出现的次数。一个是关键词的密度。判断页面与关键词的相关性时,最简单的方法就是关键词出现的次数越多,词频越高,页面与这个关键词越相关。但是关键词出现的次数不可过多,通常认为,页面的关键词密度应该保持在2%到8%之间。搜索引擎都将关键字密度作为其排名算法考虑因素之一,合理的关键字密度可使你获得较高的排名位置,如果过多的可以添加,会导致关键词密度过大,受到搜索引擎的惩罚。

  虽然其密度会影响到关键词排名,但是还是不建议大家采取一些快速排名的方法来提高关键字密度。就好比现在的快排技术,这样钻百度的空子迟早会被发现,导致网站受到惩罚。写作页面内容时可以适当融入关键词的变化形式,包括同义词、近义词、同一件事物的不同称呼等。也就是合理的目标关键字密度可以通过关注一些长尾关键字来进行优化。要围绕关键词自然地写作,千万不要生硬地将需要优化的关键词直接插到文章中。

  注意好以上的内容之后,我们也需要考虑到网站内容的原创度,所谓原创度并不是自己写出来的就是优质的,高质量的原创不仅能够吸引用户,对于搜索引擎来说也是有新鲜的内容可以抓取,除了提供高质量原创内容,也要考虑吸引阅读的写作手法,突出产品卖点,文章排版布局等方面也要考虑怎样提高用户体验。

  根据以上的相关要求,相信大家不难发现,做seo文章关键词优化,主要的还是需要自然写作,如果是针对单页面的写作,站长们可以通关键词的精确划分进行优化,无论是新手还是老手来做站内优化,都不要随时记着关键词密度或者如何拆分,刻意的写作让人看起来十分生硬,使用不当不仅不能获取到相应的排名,还会造成适得其反的效果。自然习作,长时间的练习,就可以做到自然优化,所谓的佛系seo也不过如此,排名自然就会上升~

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连这些梗都不知道,还敢说懂二次元?网友:二不起二不起

二次元作为一种新的文化领域,最近几年在天朝发展的很快,高速的发展带动的大批全新的额爱好者进入,随着人多了,话题度的增加,关于二次元的许多有趣的梗,也渐渐广泛传播,为大家所熟知,今天我就给大家简单说说几个知名的二次元梗。

先聊聊最近一段时间特别火的几个梗——莓良心,银不了,尽梨了,又称败犬三连。

最近不知怎么着,咱们宅圈似乎特别流行败犬文化,从去年《路人女主》的金毛败犬英梨梨开始,各种表情包,各种败犬宣言层出不穷。

尤其是到了今年一月,万众瞩目的国家队中女二莓不到两集即成败犬,创造了败犬界的又一神话,莓的哭脸更是被疯狂恶搞,做成各种各样的表报,造出各种各样的败犬词汇,什么莓良心啊,莓天理啊,莓人性啊,简直玩得不要太嗨!

之后《斗萝大陆——萝莉王的工作》的银子学姐也惨遭毒手,正式加入败犬大军,被封“银不了”2333

还有一句经典的二次元梗,相信看过柯南的小伙伴们一定不会陌生——这是我爸爸在夏威夷教我的。

是的没错,在夏威夷,你可以学会开车,可以学会打手枪,可以学会开冲锋舟,甚至可以学会开飞机!!

在这里,只有你想不到的,没有你学不到的,买到就是赚到,还不快来夏威夷,找工藤优作教练学习啊2333

再和大家分享一个经典的二次元梗——为什么你这么熟练啊!你到底雪菜亲过了多少次啊!经典的白学梗。

我相信只要是混ACG圈的,在过去的几年间,一定都或多或少的听过这个知名的白学梗,在那段时间,白学梗被称之为二次元圈第一大梗也绝对不为过,同时衍生出来的鲁迅白学梗更是妙到不行,一时间大街小巷四处风靡着“打死白学家”的口号2333

除此之外,还有一些经典的二次元梗,比如——

《JOJO》里的——“大德意志的科学技术世界第一!”,“JOJO,我不做人了!”

《凉宫》里的——“在虚构的故事中寻求真实感的人脑袋一定有问题”

《男高》里的——“隔壁薯片半价!”

等等等等,许多有趣的二次元梗,在此不一一赘述啦~~

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企业网站如何做好内容优化工作?

网站建设公司非常多,而网站的价格也是参差不齐,从1千到百万不等,但对于很多人都非常疑惑,当然大家都明白便宜没好货这个道理,价格便宜自然就需要以牺牲质量为代价了,所以广州做网站公司认为便宜的网站企业乃是万万不可取的。

便宜的网站没有规划以及定位

制作任何网站前期的规划和定位都是非常重要的,这乃是根据企业,以及市场和用户的情况来分析和规划如何制作网站,这样的话,才能制作出针对性强,且符合企业特征的网站来。但通常进行规划和定位乃是非常复杂的工作,所需要花费的预算成本也是非常大的,而便宜的网站自然就不可能进行这个步骤的工作,而没有定位的网站,自然也就导致网站目的性不强,这样企业在互联网也就失去了特色,失去了竞争力。

便宜的网站服务器相对就较差

越是优质的网站,对于服务器的要求也就越高,同时只有优质的服务器,才能令网站稳定运行,才能提高网站的质量度。而便宜的网站自然不可能才用优质的服务器,这样的话,服务器出问题的几率就非常大,一旦出问题,那么网站就会打开慢,打不开,甚至出现安全问题。如果是这样的话,那么就会降低网站的用户体验效果,致使用户失去对企业的信任感,从而选择其他同行的网站,这给企业带来的影响将会使无法估量的。

便宜的网站设计效果没有保证

通常优秀的网站在设计时都会投入非常大,这样才能确保其设计效果既能够符合用户的喜爱,又能彰显企业的形象和特色,而这样的网站也才能具备良好的用户体验效果。而便宜的网站自然不会去花费代价来设计精美的网站效果,往往都是利用现成的模板来套用,而这些模板都是千篇一律的,没有任何特色的,自然也就无法得到用户的认可和喜爱了,而用户不喜爱的网站,就不可能成交,不可能为企业带来盈利了。

企业在选择网站建设公司时,千万不要被便宜的价格所吸引,羊毛出在羊身上,你出的钱越少少,网站自然就会越差。如果制作出一个非常差的网站,拿来能做什么呢?既不能确保帮助企业盈利,也不能确保为企业做好形象宣传,反而会因为网站的质量差,让用户产生这个企业也是非常差的想法。所以说,企业网站应该以质量为首要标准,其次才是价格,只有这样才能保证网站能够朝着好的方向发展,最终实现企业的目标。

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民主生活会和组织生活会的区别

组织生活会应遵循实事求是的原则和团结—批评、自我批评—团结的方针,充分发扬民主,开展积极的思想斗争,增强政治性和原则性。会议应围绕议题交流思想认识,总结经验教训,以以诚相见、与人为善的态度开展批评,达到统一思想,增强团结,互相监督、共同提高的目的,防止把会议开成单纯的汇报工作或研究部署工作的会议。

组织生活会是党的生活的重要内容。是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要形式。它主要依托党支部、党小组等基层党组织开展活动。主要形式有党员大会、支部委员会、党小组会、党员领导干部民主生活会以及党课、民主评议党员、评选先进党员和党组织等。党的组织生活的内容一般包括:对党员进行党的知识教育,学习马克思主义基本理论和党的方针政策及有关业务知识,传达中央和上级党组织的文件、指示,开展批评与自我批评,发展党员,处理违纪党员和不合格党员,开展适合党员特点的各种形式的活动。党的组织生活的形式应当富有生气,丰富多彩,以起到对党员进行有效教育管理和凝聚感召的作用。

严格党的组织生活,是加强对党员的教育、管理和监督,是促进党员学习,提高党员素质,促使党员更好地发挥先锋模范作用的重要措施;是维护党员队伍纯洁性,保持党的先进性和战斗力的重要手段。这既是党的一贯传统,也是加强党的建设的重要内容,对党在今后的发展过程中不断壮大,充分发挥党的战斗堡垒和政治核心作用具有重要意义。返回搜狐,查看更多

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房价是涨还是跌?

导语:葛优在《天下无贼》中说过一句经典的台词:二十一世纪什么最珍贵?人才呀!短短几年过去,全国各地已经在争相用实际行动为葛大爷打call。

VISIONTMT

摩抢人大战开启,三四线房价看着降吧!

一年一度的毕业季又要来了,据报道,今年中国高校毕业生将首次超过800万人。很多网友戏称又将迎来“史上最难就业季”。不过,“就业难”与“用工荒”并存的局面或将迎来改观。各个城市开启了一场轰轰烈烈的“抢人大战”。

抢的是人,影响的是房价,特别是一二线大城市抢人大战开启,最坐不住的就是三四线的房价。

三四线城市房价近两年的涨幅是有目共睹的,但是准备在三四线买房的朋友们要注意了,看到的涨幅是过去的,未来是涨还是会跌呢?城市变化的最后布局,就在这十年定型。因此,买房也好,投资也罢,要看到十年后的城市变化。

三四线房价涨上去了

这一波涨幅是依靠什么来支撑的?如果依靠人口,那么在“去库存”的过程中,为什么央行要用抵押补充贷款(PSL),把极为优惠的低息贷款给三四线城市的棚改开放商?为什么在全国收紧信贷的时候,三四线城市是放松的?然而,货币离手,就不再受控制。贷款到位了,暂不用来建房,这样市场上就有可贷之款,也自然推动了房价的上涨。然而这是在有充足人口的前提下。

房价面临的问题——大城市抢人才

2018年开春,各地的“抢人”大战根本就没有经过预热而直接进入高潮。北上广深等一线城市瞄准了“211”“985”和博士硕士级别的,其他的二三线城市则将期望值压在本科以上。这波“抢人”风潮当前势头持续不减,形成了人力资源领域让人难以抑制兴奋的人才“卖方市场”。

3月21日,北京市人力资源和社会保障局网站发布了《北京市引进人才管理办法(试行)》,对符合条件的来京工作人员可快速办理引进手续。

3月26日,上海市人才工作大会举行,并正式对外公布人才高峰工程行动方案,提出要在“人才高地”基础上筑起“人才高峰”,实施“量身定制,一人一策”“高峰人才全权负责制”等政策。

西安,在全国率先推出“面向全国在校大学生仅凭学生证和身份证即可完成在线落户”,仅三天时间,共迁入落户人口15552人。其他城市也早就类似政策,武汉、南京成都等地陆续出台的政策五花八门。效果也十分显著,2017年武汉全年户籍人口增加达到了历史高峰20万,成都的户籍人口增加36万余。

“上海要聚天下英才而用之!”3月26日下午,上海市人才工作大会举行。上海市委书记李强表示,要实施人才高峰工程,进行大刀阔斧的人才政策改革,形成对全球高峰人才的“磁吸效应”,打造“人才梦之队”。

想要“磁吸”人才的不只有上海。近日,杭州、郑州、武汉、郑州、合肥、南京等20多个城市都出台了人才新政。这些人才政策,既立足国内,又放眼全球,掀起了一场“人才争夺战”。

南京放宽外籍人才申请永久居留证规定,郑州市给具有博士学位的青年人才提供每人10万元的首次购房补贴,成都实行全日制大学本科及以上毕业生凭毕业证落户……

这些“抢人才计划”一旦实现,对于人口流出的三四线城市来说,可以用“灾难”来形容了;首当其冲受到人口影响的行业,就是房地产。重点是这个计划正在实现。

城市间人口是你增加我下降的现实情况,如今人口总量下降,一线城市的吸引力依旧,那么留给二线城市的机会不多了,更何况三四线城市呢?三四线城市不像一线城市有着各种产业基础的支撑,一些三四线城市火爆完全靠炒,当一线城市稳定下来,三四线城市还有什么动力可言?一旦潮水退去,可能房子多的又砸手里了。

现在抢到房子的人,未来十年是喜是忧?从人口流向等方面看,三四线城市楼市不仅不乐观,已经出现了告急!

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《琵琶行》导学案

《琵琶行》导学案 教师版 主备人:王晓美

第四课时

教学目标:

知识与技能:巩固课内基础知识

过程与方法:学生做题,教师纠错

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:巩固基础知识
教学难点:提高学生的基本技能,提高同学们举一反三的能力

教学过程:

一、一、 学生做题

填写下列写月的名句

1、醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月 。

2、东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 。

3、 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 

4、来去江口守空船, 绕船明月江水寒。

二、一词多义

言  感斯人言( 话 )

凡六百一十六言( 文字 )

自言本是京城女( 说 )

命  遂命酒( 命令 )

命曰《琵琶行》( 命名 )

为  因为长句(写下)

   初为《霓裳》后《六幺》( 演奏)

为君翻作《琵琶行》( 替 )

暂  凝绝不通声暂歇( 突然,忽然 )

今夜闻君琵琶语,如听音乐耳暂明( 表示时间短暂 )

泣  满座重闻皆掩泣( 哭泣 )

座中泣下谁最多( 眼泪 )


低眉信手续续弹
( 随便
,随意)

今行而无信,则秦不可亲也 (信物)

所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也 ( 确实)

言必信,行必果(讲信用)

信而见疑,忠而被谤( 诚信)

三、古今异义

因为长句  
古义: 于是 今义
:表示因果关系的连词

老大嫁作商人妇 古义 :年纪大
今义:兄弟排行第一 

凄凄不似向前声  古义:以前
今义:表示方向
整顿衣裳起敛容
古义:整理 今义:整治

客去朝来颜色故 古义:脸色
今义:色彩

四、词类活用:

闻舟中夜弹琵琶者(
名词作状语
在夜里 )

遂命酒(
名词动用
摆酒 )

因为长句,歌以赠之(
名词动用
写歌 )

商人重利轻别离(
形容词动用
看重 )

五、特殊句式:

使快弹数曲 (
省略句 )

感斯人言 (
省略句 )

歌以赠之(
状语后置 )

转徙于江湖间 (
状语后置 )

尝学琵琶于穆、曹二善才 (
状语后置 )

六、名句默写

浔阳江头夜送客,
枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船,
举酒欲饮无管弦。

千呼万唤始出来 ,犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。

别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。

同是天涯沦落人,相逢何必曾相 。

座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。

①寻声暗问弹者谁(
悄悄 )

②弦弦掩抑声声思(
低沉抑郁 )

③低眉信手续续弹(
随手 )

④大弦嘈嘈如急雨(
声音浊杂粗重 )

⑤小弦切切如私语(
声音轻细急促 )

⑥间关莺语花底滑(
形容鸟声婉转 )

八、读下面的诗歌回答问题。

听蜀僧睿弹琴

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,馀响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。

这首诗在描写蜀僧睿弹琴时运用了怎样的表现手法?请你结合诗歌内容,写一段赏析文字。

明确:
这首诗在描写蜀僧睿弹琴的时候,既有正面描写,又有侧面描写。正面描写主要在三四句,把琴声比喻大自然宏伟的音响,令人感受到琴声的铿锵有力。侧面描写主要在后四句。“客心洗流水”,通过作者的感受来表现琴声。“不觉碧山暮,秋云暗几重”,用诗人沉醉于琴声,忘却时间流逝来表现琴声的巨大感染力。

九、拓展:刘鹗《老残游记》之《明湖居听书》

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与大通;及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上;愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂.这时台下叫好之声,轰然雷动。

《琵琶行》(并序)导学案学生版 主备人:王晓美

第一课时

教学目标:

知识与技能:1. 了解文章的常识、背景,运用环境描写来渲染气氛,烘托人物思想感情的表现手法。

2. 白居易的诗歌创作及贡献。

3.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

过程与方法:有感情朗读,重点段落分析

情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:理清文章的结构

教学难点:引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。

教学过程:

一、课前激情导入:

一千多年前,我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳,名满京城的琵琶女在浔阳江畔相遇了,琵琶女用乐器演绎了人生的起伏与世间的冷暖,白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘,今天让我们踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界,聆听这美丽而动人的旋律。

二、知识链接:

1简介作者,教师补充

白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。和元稹并称“元白”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

2“长安居大不易”故事由来

据宋人尤袤《全唐诗话》记载:白居易十六岁时从江南到长安,带了诗文谒见当时的大名士顾况。顾况看了名字,开玩笑说:“长安米贵,居大不易。”但当翻开诗卷,读到这首诗中“野火烧不尽,春风吹又生”两句时,不禁连声赞赏说:“有才如此,居亦何难!”连诗坛老前辈也被折服了,可见此诗艺术造诣之高。“长安居大不易”释义本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市,生活不容易维持。

3白居易《长恨歌》中的名句:“在天原作比翼鸟,在地愿为连理枝”“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”

4写作背景:

白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

5关于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同,其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。

三、整体感知课文
(一)简析诗前小序

1、注意几个字词:

迁:
左迁 :

明年:
委身:
命酒:

因:
为:

命:
2、思考:这段小序有何作用?

明确:

(二)朗读课文,整理文章结构

1请分别从诗人和琵琶女的角度用一句话概括这首诗的主要内容。

明确:
诗人
琵琶女

2诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?

讨论后明确:

四、诵读并分析第一段
思考:诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用?

五课堂小结

六练习背诵第一段

七作业:默写第一段,预习第二段

《琵琶行》(并序)导学案
教师版
主备人:王晓美

第二课时

教学目标:

(一 )知识与技能:
1.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

2.了解和掌握描摹音乐的手法。

(二)过程与方法:欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧, 指导学生熟读全诗。

(三)情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。

教学难点:理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

教学过程:

一、前提测评(默写填空)

1浔阳江头夜送客,(
枫叶荻花秋瑟瑟

2醉不成欢惨将别,(
别时茫茫江浸月

二、诵读第二节,理解内容:

调弦校音,情随声出(序曲)

演奏名曲,倾诉悲情(总写)

珠落玉盘,急切愉悦(第一乐段)

演奏琵琶曲
幽咽凝绝,幽愁暗恨(第二乐段)

铁骑突出,激越雄壮(第三乐段)

曲终收拨,戛然而止(曲终)

江心月白,余韵无穷(魅力)

二、师生共同分析、欣赏:作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?

手法1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。)附:[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》:对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明,都是比喻性的。

大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

小弦切切如私语(亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵)

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润)

间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)

幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂)

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(凄厉)

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是:D

A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮

B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅

C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮

D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽

表达效果:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

手法2、叠词

弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

--使音节悦耳动听

3、根据例句填写描写手法:

①正面描摹:

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 ……

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

②侧面烘托:

东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。

--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。

4、曲中带情:

以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。

找出有关感情的诗句:

琵琶女以情演曲
未成曲调先有情
似诉平生不得志
说尽心中无限事 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

问:从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出?

a、诗人是音乐大家。

b、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!相似的身世遭遇使然。

所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。

三、课堂小结: 描写特色:

A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;B、巧用拟声词和叠词;

C、正面描摹与侧面烘托结合;
D、带着感情去描摹音乐。

四、当堂背诵第二段

五、布置作业:

(一)阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分)

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

1这首诗题目是“听筝”,首联即写诗人凝神细听,颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?(4分)

.

作者运用(1)通感的艺术手法来描写听到的音乐的美,将抽象的筝乐具体化,(2)比喻的修辞手法,将追逐乐声的过程比做“逐春风知柳态,随啼鸟识花精”的过程,形象生动使读者切身感受到音乐的悲切和变化莫测的情思伤感。

2有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。(4分)

“独”“空”形象的映衬了当时的环境,两个字相互呼应,使诗句所要表达的孤独寂寞,无奈之感显得十分立体,入木三分。

《琵琶行》(并序)导学案
学生版
主备人:王晓美

第三课时

教学目标:

知识与技能:学习课文3—5段,体会琵琶女的悲惨命运。

过程与方法:学生朗读,师生共同讨论分析解读

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:用普通话流畅地朗读课文,感受诗歌的丰富内涵,背诵全诗。

教学难点:品味诗歌优美的语言,理解作品所描述的艺术形象。

教学过程:

一、一、 课前提问:名句提问

1(
),小弦切切如私语

2千呼万唤始出来,(

3间关莺语花底滑,(

4(
), 此时无声胜有声

5(
),铁骑突出刀枪鸣

6(
),唯见江心秋月白

二、诵读并分析③-④段

思考1:诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象?

明确

思考2、诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”他们同在何处?

明确:1、都来自京都

2、皆有出色才华

3、如今都落泊失意

所以诗人才发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”共鸣。

三、诵读并分析⑤段

思考:这首诗在结构上有何特色?

明确:

四、分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵

 

五、延伸拓展:【司马青衫】

司马:古代官名,唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。司马青衫,作为典故,出自于白居易《琵琶行》中的诗句:“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。”青衫,是白居易司马身份的标志。高中语文课文王实甫《长亭送别》“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿”、林觉民《与妻书》“司马春衫,吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故。“司马青衫”表达的是“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”的意思。因此,古代诗人常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪。 

六、谁解青衫泪

[提问]“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?

[明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:

①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)

②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。

七谁解风物意

[提问]诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?

[明确]

八教师总结:“一枝一叶总关情。”诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。

九、布置作业:

赏析《李凭箜篌引》比较这首诗和《琵琶行》的异同

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

《琵琶行》(并序)导学案
学生版
主备人:王晓美

第三课时

教学目标:

知识与技能:学习课文3—5段,体会琵琶女的悲惨命运。

过程与方法:学生朗读,师生共同讨论分析解读

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:用普通话流畅地朗读课文,感受诗歌的丰富内涵,背诵全诗。

教学难点:品味诗歌优美的语言,理解作品所描述的艺术形象。

教学过程:

二、一、 课前提问:名句提问

1( 大弦嘈嘈如急雨
),小弦切切如私语

2千呼万唤始出来,(
犹抱琵琶半遮面

3间关莺语花底滑,(
幽咽泉流冰下难

4(
别有忧愁暗恨生
), 此时无声胜有声

5(
银瓶乍破水浆迸 ),铁骑突出刀枪鸣

6(
东船西舫悄无言 ),唯见江心秋月白

二、诵读并分析③-④段

思考1:诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象?

明确:琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女,色艺双绝,生活充满了欢乐。待到年老色衰,又值社会发生动乱,不得已嫁作“商人妇”,过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。

思考2、诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”他们同在何处?

明确:1、都来自京都

本是京城女

去年辞帝京

2、皆有出色才华

名满京都的艺人

才华横溢的诗人

3、如今都落泊失意

因年长色衰而嫁商人

因直言进谏而遭贬谪

所以诗人才发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”共鸣。

三、诵读并分析⑤段

思考:这首诗在结构上有何特色?

明确:全诗以人物为线索,一是以琵琶女的身世为线索,一是以诗人的感受为线索。前者是明线,后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象(琵琶女和诗人),两个形象心灵沟通,怨恨交织,谪情离恨奔涌而出,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释,是诗人同情琵琶女之泪,也是伤感自己遭贬之泪。

四、分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵

 “这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情,隐含当时社会变乱,政治衰落给人们造成的痛苦,意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵,它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验,引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确,情意合一,成了千古名句。

五、延伸拓展:【司马青衫】司马:古代官名,唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。司马青衫,作为典故,出自于白居易《琵琶行》中的诗句:“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。”青衫,是白居易司马身份的标志。高中语文课文王实甫《长亭送别》“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿”、林觉民《与妻书》“司马春衫,吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故。“司马青衫”表达的是“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”的意思。因此,古代诗人常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪。 

六、谁解青衫泪

[提问]“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?

[明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:

①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)

②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。

七、谁解风物意

[提问]诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?

[明确]篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。

“别时茫茫奖浸月”,叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。

“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。

另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。

八、教师总结:“一枝一叶总关情。”诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。

九、布置作业:

赏析《李凭箜篌引》比较这首诗和《琵琶行》的异同

李凭箜篌引( 李贺)

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

(1)在音乐描写时所用的不同技法:
  《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果,对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句,为侧面烘托手法。

  《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急,为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧面烘托。

  (2)风格迥异:《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。

《琵琶行》导学案 学生版
主备人:王晓美

第四课时

教学目标:

知识与技能:巩固课内基础知识

过程与方法:学生做题,教师纠错

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:巩固基础知识

教学难点:提高学生的基本技能,提高同学们举一反三的能力

教学过程:

二、一、 学生做题

填写下列写月的名句

1、醉不成欢惨将别,

2、
,唯见江心秋月白 。

3、
春江花朝秋月夜,
。 

4、来去江口守空船,

二、一词多义

言  感斯人言( 
 )

凡六百一十六言(   )

自言本是京城女( 
 )

命  遂命酒(   )

命曰《琵琶行》(   )

为  因为长句(

  初为《霓裳》后《六幺》( 

为君翻作《琵琶行》( 

暂 凝绝不通声暂歇( 

今夜闻君琵琶语,如听音乐耳暂明( 
 )

泣  满座重闻皆掩泣( 
 )

座中泣下谁最多( 
 )


低眉信手续续弹

今行而无信,则秦不可亲也

所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也(

言必信,行必果(

信而见疑,忠而被谤(

三、古今异义

因为长句  
古义 :
今义

老大嫁作商人妇 古义 :
今义:

凄凄不似向前声  古义:
今义:

整顿衣裳起敛容
古义:
今义:

客去朝来颜色故
古义:
今义:

四、词类活用:

闻舟中夜弹琵琶者(

)

遂命酒(

)

因为长句,歌以赠之(

)

商人重利轻别离(

)

五、特殊句式:

使快弹数曲 (

)

感斯人言
(

)

歌以赠之(

转徙于江湖间 (

)

尝学琵琶于穆、曹二善才 (

)

六、名句默写

浔阳江头夜送客,

主人下马客在船,

,犹抱琵琶半遮面。

,未成曲调先有情。

, 此时无声胜有声。

,相逢何必曾相 。

座中泣下谁最多?

①寻声暗问弹者谁(

②弦弦掩抑声声思(

③低眉信手续续弹(

④大弦嘈嘈如急雨(

⑤小弦切切如私语(

⑥间关莺语花底滑(

八、读下面的诗歌回答问题。

听蜀僧睿弹琴

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,馀响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。

这首诗在描写蜀僧睿弹琴时运用了怎样的表现手法?请你结合诗歌内容,写一段赏析文字。

九、拓展:刘鹗《老残游记》之《明湖居听书》

  王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与大通;及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上;愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出.这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂.这时台下叫好之声,轰然雷动。

《琵琶行》(并序)导学案
学生版 主备人:王晓美

第二课时

教学目标:

(一 )知识与技能:
1.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

2.了解和掌握描摹音乐的手法。

(二)过程与方法:欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧, 指导学生熟读全诗。

(三)情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。

教学难点:理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

教学过程:

一、前提测评(默写填空)

1浔阳江头夜送客,(

2醉不成欢惨将别,(

二、诵读第二节,理解内容: 学生依据提示填空

调弦校音,情随声出(序曲)

演奏名曲,倾诉悲情(总写)

珠落玉盘,急切愉悦(第一乐段)

(第二乐段)

(第三乐段)

曲终收拨,戛然而止(曲终)

(魅力)

二、师生共同分析、欣赏:作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?

手法1、

以下句子写出了音乐什么特点?

大弦嘈嘈如急雨(

小弦切切如私语(
)(

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(

间关莺语花底滑(
)(

幽咽泉流冰下难(

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是:(

A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮

B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅

C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮

D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽

表达效果:(

手法2、

3、根据例句填写描写手法:

①(

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 ……

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

②(

东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。

--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。

手法4、曲中带情:

以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。

找出有关感情的诗句:

问:从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出?

所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。

三、课堂小结:描写特色:

A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;B、巧用拟声词和叠词;

C、正面描摹与侧面烘托结合;
D、带着感情去描摹音乐。

四、当堂背诵第二段

五、布置作业:

(一)阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分)

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

1这首诗题目是“听筝”,首联即写诗人凝神细听,颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?(4分)

2有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。(4分)

“独”“空”形象的映衬了当时的环境,两个字相互呼应,使诗句所要表达的孤独寂寞,无奈之感显得十分立体,入木三分。

《琵琶行》(并序)导学案 教师版 主备人:王晓美

第一课时

教学目标:

(一)知识与技能:1.
了解文章的常识、背景,运用环境描写来渲染气氛,烘托人物思想感情的表现手法。

2. 白居易的诗歌创作及贡献。

3.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

(二)过程与方法:有感情朗读,重点段落分析

(三)情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:理清文章的结构

教学难点:引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。

教学过程:

一、课前激情导入:

一千多年前,我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳,名满京城的琵琶女在浔阳江畔相遇了,琵琶女用乐器演绎了人生的起伏与世间的冷暖,白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘,今天让我们踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界,聆听这美丽而动人的旋律。

二、知识链接:

1简介作者,教师补充

白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。和元稹并称“元白”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

2“长安居大不易”故事由来

据宋人尤袤《全唐诗话》记载:白居易十六岁时从江南到长安,带了诗文谒见当时的大名士顾况。顾况看了名字,开玩笑说:“长安米贵,居大不易。”但当翻开诗卷,读到这首诗中“野火烧不尽,春风吹又生”两句时,不禁连声赞赏说:“有才如此,居亦何难!”连诗坛老前辈也被折服了,可见此诗艺术造诣之高。“长安居大不易”释义本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市,生活不容易维持。

3白居易《长恨歌》中的名句:“在天原作比翼鸟,在地愿为连理枝”“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”

4写作背景:

白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

5关于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同,其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。

三、整体感知课文

(一)简析诗前小序

1、注意几个字词:

迁:调动官职,一般指升官;左迁,贬官。

明年:第二年。今指今年下一年。

委身:托身。嫁的意思。

命酒:叫(手下人)摆酒。命,叫;酒,名词作动词。

因:于是;为:作,写。

命:命名,取名。

2、思考:这段小序有何作用?

明确:①交代时间、地点、人物和故事的主要经过;

②概述琵琶女身世;

③点明写作动机;

④定下全诗凄切伤怀的感情基调。

(二)朗读课文,整理文章结构

1请分别从诗人和琵琶女的角度用一句话概括这首诗的主要内容。

明确:
诗人
琵琶女

浔江送客闻琵琶
孤寂月夜弹琵琶

江心聆听琵琶曲
月夜弹奏琵琶曲

同病相怜感慨多
江心自叙身世苦

2诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?
(探究思考)

讨论后明确:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!

四、诵读并分析第一段

思考:诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用?

明确:①交代了时间,这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚;②交代了地点,是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市;浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口;③交代了背景,是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快,酒宴前再没有个歌女侍应,当然就更加显得寂寞难耐了。

诗一开始用景物烘托环境气氛,红枫、芦花,秋意萧索,使人油然而生悲凉;加上正是送客离别之际,越发让人伤怀;更何况送客连助酒的音乐都找不到,扫兴到了极点。惨白的月光孤照茫茫江水,诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈,将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好,它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉,和主人与客人的失意、伤别融合一体,构成一种强烈的压抑感,为下文的突然出现转机作了准备。

五课堂小结

六练习背诵第一段

七作业:默写第一段,预习第二段

《琵琶行》导学案 教师版 主备人:王晓美

第四课时

教学目标:

知识与技能:巩固课内基础知识

过程与方法:学生做题,教师纠错

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:巩固基础知识 教学难点:提高学生的基本技能,提高同学们举一反三的能力

教学过程:

一、一、 学生做题

填写下列写月的名句

1、醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月 。

2、东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 。

3、 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 

4、来去江口守空船, 绕船明月江水寒。

二、一词多义

言  感斯人言( 话 )

凡六百一十六言( 文字 )

自言本是京城女( 说 )

命  遂命酒( 命令 )

命曰《琵琶行》( 命名 )

为  因为长句(写下)

   初为《霓裳》后《六幺》( 演奏)

为君翻作《琵琶行》( 替 )

暂  凝绝不通声暂歇( 突然,忽然 )

今夜闻君琵琶语,如听音乐耳暂明( 表示时间短暂 )

泣  满座重闻皆掩泣( 哭泣 )

座中泣下谁最多( 眼泪 )

信 低眉信手续续弹 ( 随便 ,随意)

今行而无信,则秦不可亲也 (信物)

所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也 ( 确实)

言必信,行必果(讲信用)

信而见疑,忠而被谤( 诚信)

三、古今异义

因为长句   古义: 于是 今义 :表示因果关系的连词

老大嫁作商人妇 古义 :年纪大 今义:兄弟排行第一 

凄凄不似向前声  古义:以前 今义:表示方向

整顿衣裳起敛容 古义:整理 今义:整治

客去朝来颜色故 古义:脸色 今义:色彩

四、词类活用:

闻舟中夜弹琵琶者( 名词作状语 在夜里 )

遂命酒( 名词动用 摆酒 )

因为长句,歌以赠之( 名词动用 写歌 )

商人重利轻别离( 形容词动用 看重 )

五、特殊句式:

使快弹数曲 ( 省略句 )

感斯人言 ( 省略句 )

歌以赠之( 状语后置 )

转徙于江湖间 ( 状语后置 )

尝学琵琶于穆、曹二善才 ( 状语后置 )

六、名句默写

浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。

千呼万唤始出来 ,犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。

别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。

同是天涯沦落人,相逢何必曾相 。

座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。

①寻声暗问弹者谁( 悄悄 )

②弦弦掩抑声声思( 低沉抑郁 )

③低眉信手续续弹( 随手 )

④大弦嘈嘈如急雨( 声音浊杂粗重 )

⑤小弦切切如私语( 声音轻细急促 )

⑥间关莺语花底滑( 形容鸟声婉转 )

八、读下面的诗歌回答问题。

听蜀僧睿弹琴

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,馀响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。

这首诗在描写蜀僧睿弹琴时运用了怎样的表现手法?请你结合诗歌内容,写一段赏析文字。

明确: 这首诗在描写蜀僧睿弹琴的时候,既有正面描写,又有侧面描写。正面描写主要在三四句,把琴声比喻大自然宏伟的音响,令人感受到琴声的铿锵有力。侧面描写主要在后四句。“客心洗流水”,通过作者的感受来表现琴声。“不觉碧山暮,秋云暗几重”,用诗人沉醉于琴声,忘却时间流逝来表现琴声的巨大感染力。

九、拓展:刘鹗《老残游记》之《明湖居听书》

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与大通;及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上;愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂.这时台下叫好之声,轰然雷动。

《琵琶行》(并序)导学案学生版 主备人:王晓美

第一课时

教学目标:

知识与技能:1. 了解文章的常识、背景,运用环境描写来渲染气氛,烘托人物思想感情的表现手法。

2. 白居易的诗歌创作及贡献。

3.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

过程与方法:有感情朗读,重点段落分析

情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:理清文章的结构

教学难点:引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。

教学过程:

一、课前激情导入:

一千多年前,我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳,名满京城的琵琶女在浔阳江畔相遇了,琵琶女用乐器演绎了人生的起伏与世间的冷暖,白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘,今天让我们踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界,聆听这美丽而动人的旋律。

二、知识链接:

1简介作者,教师补充

白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。和元稹并称“元白”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

2“长安居大不易”故事由来

据宋人尤袤《全唐诗话》记载:白居易十六岁时从江南到长安,带了诗文谒见当时的大名士顾况。顾况看了名字,开玩笑说:“长安米贵,居大不易。”但当翻开诗卷,读到这首诗中“野火烧不尽,春风吹又生”两句时,不禁连声赞赏说:“有才如此,居亦何难!”连诗坛老前辈也被折服了,可见此诗艺术造诣之高。“长安居大不易”释义本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市,生活不容易维持。

3白居易《长恨歌》中的名句:“在天原作比翼鸟,在地愿为连理枝”“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”

4写作背景:

白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

5关于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同,其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。

三、整体感知课文

(一)简析诗前小序

1、注意几个字词:

迁: 左迁 :

明年:

委身: 命酒:

因: 为:

命:

2、思考:这段小序有何作用?

明确:

(二)朗读课文,整理文章结构

1请分别从诗人和琵琶女的角度用一句话概括这首诗的主要内容。

明确: 诗人 琵琶女

2诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?

讨论后明确:

四、诵读并分析第一段

思考:诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用?

五课堂小结

六练习背诵第一段

七作业:默写第一段,预习第二段

《琵琶行》(并序)导学案 教师版 主备人:王晓美

第二课时

教学目标:

(一 )知识与技能: 1.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

2.了解和掌握描摹音乐的手法。

(二)过程与方法:欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧, 指导学生熟读全诗。

(三)情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。

教学难点:理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

教学过程:

一、前提测评(默写填空)

1浔阳江头夜送客,( 枫叶荻花秋瑟瑟 )

2醉不成欢惨将别,( 别时茫茫江浸月 )

二、诵读第二节,理解内容:

调弦校音,情随声出(序曲)

演奏名曲,倾诉悲情(总写)

珠落玉盘,急切愉悦(第一乐段)

演奏琵琶曲 幽咽凝绝,幽愁暗恨(第二乐段)

铁骑突出,激越雄壮(第三乐段)

曲终收拨,戛然而止(曲终)

江心月白,余韵无穷(魅力)

二、师生共同分析、欣赏:作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?

手法1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。)附:[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》:对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明,都是比喻性的。

大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

小弦切切如私语(亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵)

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润)

间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)

幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂)

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(凄厉)

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是:D

A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮

B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅

C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮

D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽

表达效果:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

手法2、叠词

弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

--使音节悦耳动听

3、根据例句填写描写手法:

①正面描摹:

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 ……

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

②侧面烘托:

东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。

--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。

4、曲中带情:

以听者的感受衬托音乐的声情并茂。 琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。

找出有关感情的诗句:

琵琶女以情演曲 未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

问:从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出?

a、诗人是音乐大家。

b、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!相似的身世遭遇使然。

所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。

三、课堂小结: 描写特色:

A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;B、巧用拟声词和叠词;

C、正面描摹与侧面烘托结合; D、带着感情去描摹音乐。

四、当堂背诵第二段

五、布置作业:

(一)阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分)

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

1这首诗题目是“听筝”,首联即写诗人凝神细听,颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?(4分)

.

作者运用(1)通感的艺术手法来描写听到的音乐的美,将抽象的筝乐具体化,(2)比喻的修辞手法,将追逐乐声的过程比做“逐春风知柳态,随啼鸟识花精”的过程,形象生动使读者切身感受到音乐的悲切和变化莫测的情思伤感。

2有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。(4分)

“独”“空”形象的映衬了当时的环境,两个字相互呼应,使诗句所要表达的孤独寂寞,无奈之感显得十分立体,入木三分。

《琵琶行》(并序)导学案 学生版 主备人:王晓美

第三课时

教学目标:

知识与技能:学习课文3—5段,体会琵琶女的悲惨命运。

过程与方法:学生朗读,师生共同讨论分析解读

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:用普通话流畅地朗读课文,感受诗歌的丰富内涵,背诵全诗。

教学难点:品味诗歌优美的语言,理解作品所描述的艺术形象。

教学过程:

一、一、 课前提问:名句提问

1( ),小弦切切如私语

2千呼万唤始出来,( )

3间关莺语花底滑,( )

4( ), 此时无声胜有声

5( ),铁骑突出刀枪鸣

6( ),唯见江心秋月白

二、诵读并分析③-④段

思考1:诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象?

明确

思考2、诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”他们同在何处?

明确:1、都来自京都

2、皆有出色才华

3、如今都落泊失意

所以诗人才发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”共鸣。

三、诵读并分析⑤段

思考:这首诗在结构上有何特色?

明确:

四、分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵

 

五、延伸拓展:【司马青衫】

司马:古代官名,唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。司马青衫,作为典故,出自于白居易《琵琶行》中的诗句:“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。”青衫,是白居易司马身份的标志。高中语文课文王实甫《长亭送别》“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿”、林觉民《与妻书》“司马春衫,吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故。“司马青衫”表达的是“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”的意思。因此,古代诗人常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪。 

六、谁解青衫泪

[提问]“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?

[明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:

①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)

②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。

七谁解风物意

[提问]诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?

[明确]

八教师总结:“一枝一叶总关情。”诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。

九、布置作业:

赏析《李凭箜篌引》比较这首诗和《琵琶行》的异同

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

《琵琶行》(并序)导学案 学生版 主备人:王晓美

第三课时

教学目标:

知识与技能:学习课文3—5段,体会琵琶女的悲惨命运。

过程与方法:学生朗读,师生共同讨论分析解读

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:用普通话流畅地朗读课文,感受诗歌的丰富内涵,背诵全诗。

教学难点:品味诗歌优美的语言,理解作品所描述的艺术形象。

教学过程:

二、一、 课前提问:名句提问

1( 大弦嘈嘈如急雨 ),小弦切切如私语

2千呼万唤始出来,( 犹抱琵琶半遮面 )

3间关莺语花底滑,( 幽咽泉流冰下难 )

4( 别有忧愁暗恨生 ), 此时无声胜有声

5( 银瓶乍破水浆迸 ),铁骑突出刀枪鸣

6( 东船西舫悄无言 ),唯见江心秋月白

二、诵读并分析③-④段

思考1:诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象?

明确:琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女,色艺双绝,生活充满了欢乐。待到年老色衰,又值社会发生动乱,不得已嫁作“商人妇”,过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。

思考2、诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”他们同在何处?

明确:1、都来自京都 本是京城女

去年辞帝京

2、皆有出色才华 名满京都的艺人

才华横溢的诗人

3、如今都落泊失意 因年长色衰而嫁商人

因直言进谏而遭贬谪

所以诗人才发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”共鸣。

三、诵读并分析⑤段

思考:这首诗在结构上有何特色?

明确:全诗以人物为线索,一是以琵琶女的身世为线索,一是以诗人的感受为线索。前者是明线,后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象(琵琶女和诗人),两个形象心灵沟通,怨恨交织,谪情离恨奔涌而出,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释,是诗人同情琵琶女之泪,也是伤感自己遭贬之泪。

四、分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵

 “这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情,隐含当时社会变乱,政治衰落给人们造成的痛苦,意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵,它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验,引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确,情意合一,成了千古名句。

五、延伸拓展:【司马青衫】司马:古代官名,唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。司马青衫,作为典故,出自于白居易《琵琶行》中的诗句:“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。”青衫,是白居易司马身份的标志。高中语文课文王实甫《长亭送别》“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿”、林觉民《与妻书》“司马春衫,吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故。“司马青衫”表达的是“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”的意思。因此,古代诗人常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪。 

六、谁解青衫泪

[提问]“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?

[明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:

①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)

②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。

七、谁解风物意

[提问]诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?

[明确]篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。

“别时茫茫奖浸月”,叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。

“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。

另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。

八、教师总结:“一枝一叶总关情。”诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。

九、布置作业:

赏析《李凭箜篌引》比较这首诗和《琵琶行》的异同

李凭箜篌引( 李贺)

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

(1)在音乐描写时所用的不同技法:

  《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果,对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句,为侧面烘托手法。

  《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急,为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧面烘托。

  (2)风格迥异:《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。

《琵琶行》导学案 学生版 主备人:王晓美

第四课时

教学目标:

知识与技能:巩固课内基础知识

过程与方法:学生做题,教师纠错

情感态度与价值观:在欣赏、感受、发现艺术美的同时,获得有关艺术欣赏的知识,得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒,提高自己的艺术文化素养。

教学重点:巩固基础知识

教学难点:提高学生的基本技能,提高同学们举一反三的能力

教学过程:

二、一、 学生做题

填写下列写月的名句

1、醉不成欢惨将别, 。

2、 ,唯见江心秋月白 。

3、 春江花朝秋月夜, 。 

4、来去江口守空船, 。

二、一词多义

言  感斯人言(   )

凡六百一十六言(   )

自言本是京城女(   )

命  遂命酒(   )

命曰《琵琶行》(   )

为  因为长句( )

  初为《霓裳》后《六幺》(  )

为君翻作《琵琶行》(  )

暂 凝绝不通声暂歇(  )

今夜闻君琵琶语,如听音乐耳暂明(   )

泣  满座重闻皆掩泣(   )

座中泣下谁最多(   )

信 低眉信手续续弹 ( )

今行而无信,则秦不可亲也 ( )

所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也( )

言必信,行必果( )

信而见疑,忠而被谤( )

三、古今异义

因为长句   古义 : 今义 :

老大嫁作商人妇 古义 : 今义:

凄凄不似向前声  古义: 今义:

整顿衣裳起敛容 古义: 今义:

客去朝来颜色故 古义: 今义:

四、词类活用:

闻舟中夜弹琵琶者( )

遂命酒( )

因为长句,歌以赠之( )

商人重利轻别离( )

五、特殊句式:

使快弹数曲 ( )

感斯人言 ( )

歌以赠之( )

转徙于江湖间 ( )

尝学琵琶于穆、曹二善才 ( )

六、名句默写

浔阳江头夜送客, 。

主人下马客在船, 。

,犹抱琵琶半遮面。

,未成曲调先有情。

, 此时无声胜有声。

,相逢何必曾相 。

座中泣下谁最多?

①寻声暗问弹者谁( )

②弦弦掩抑声声思( )

③低眉信手续续弹( )

④大弦嘈嘈如急雨( )

⑤小弦切切如私语( )

⑥间关莺语花底滑( )

八、读下面的诗歌回答问题。

听蜀僧睿弹琴

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,馀响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。

这首诗在描写蜀僧睿弹琴时运用了怎样的表现手法?请你结合诗歌内容,写一段赏析文字。

九、拓展:刘鹗《老残游记》之《明湖居听书》

  王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与大通;及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上;愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出.这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂.这时台下叫好之声,轰然雷动。

《琵琶行》(并序)导学案 学生版 主备人:王晓美

第二课时

教学目标:

(一 )知识与技能: 1.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

2.了解和掌握描摹音乐的手法。

(二)过程与方法:欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧, 指导学生熟读全诗。

(三)情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。

教学难点:理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

教学过程:

一、前提测评(默写填空)

1浔阳江头夜送客,( )

2醉不成欢惨将别,( )

二、诵读第二节,理解内容: 学生依据提示填空

调弦校音,情随声出(序曲)

演奏名曲,倾诉悲情(总写)

珠落玉盘,急切愉悦(第一乐段)

(第二乐段)

(第三乐段)

曲终收拨,戛然而止(曲终)

(魅力)

二、师生共同分析、欣赏:作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?

手法1、

以下句子写出了音乐什么特点?

大弦嘈嘈如急雨( )

小弦切切如私语( )( )

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。( )

间关莺语花底滑( )( )

幽咽泉流冰下难( )

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。( )

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。( )

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是:( )

A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮

B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅

C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮

D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽

表达效果:( )

手法2、

3、根据例句填写描写手法:

①( )

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 ……

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

②( )

东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。

--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。

手法4、曲中带情:

以听者的感受衬托音乐的声情并茂。 琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。

找出有关感情的诗句:

问:从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出?

所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。

三、课堂小结:描写特色:

A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;B、巧用拟声词和叠词;

C、正面描摹与侧面烘托结合; D、带着感情去描摹音乐。

四、当堂背诵第二段

五、布置作业:

(一)阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分)

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

1这首诗题目是“听筝”,首联即写诗人凝神细听,颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?(4分)

2有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。(4分)

“独”“空”形象的映衬了当时的环境,两个字相互呼应,使诗句所要表达的孤独寂寞,无奈之感显得十分立体,入木三分。

《琵琶行》(并序)导学案 教师版 主备人:王晓美

第一课时

教学目标:

(一)知识与技能:1. 了解文章的常识、背景,运用环境描写来渲染气氛,烘托人物思想感情的表现手法。

2. 白居易的诗歌创作及贡献。

3.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。

(二)过程与方法:有感情朗读,重点段落分析

(三)情感态度价值观:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵,悲剧美。

教学重点:理清文章的结构

教学难点:引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。

教学过程:

一、课前激情导入:

一千多年前,我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳,名满京城的琵琶女在浔阳江畔相遇了,琵琶女用乐器演绎了人生的起伏与世间的冷暖,白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘,今天让我们踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界,聆听这美丽而动人的旋律。

二、知识链接:

1简介作者,教师补充

白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。和元稹并称“元白”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

2“长安居大不易”故事由来

据宋人尤袤《全唐诗话》记载:白居易十六岁时从江南到长安,带了诗文谒见当时的大名士顾况。顾况看了名字,开玩笑说:“长安米贵,居大不易。”但当翻开诗卷,读到这首诗中“野火烧不尽,春风吹又生”两句时,不禁连声赞赏说:“有才如此,居亦何难!”连诗坛老前辈也被折服了,可见此诗艺术造诣之高。“长安居大不易”释义本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市,生活不容易维持。

3白居易《长恨歌》中的名句:“在天原作比翼鸟,在地愿为连理枝”“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”

4写作背景:

白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

5关于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同,其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。

三、整体感知课文

(一)简析诗前小序

1、注意几个字词:

迁:调动官职,一般指升官;左迁,贬官。

明年:第二年。今指今年下一年。

委身:托身。嫁的意思。

命酒:叫(手下人)摆酒。命,叫;酒,名词作动词。

因:于是;为:作,写。

命:命名,取名。

2、思考:这段小序有何作用?

明确:①交代时间、地点、人物和故事的主要经过;

②概述琵琶女身世;

③点明写作动机;

④定下全诗凄切伤怀的感情基调。

(二)朗读课文,整理文章结构

1请分别从诗人和琵琶女的角度用一句话概括这首诗的主要内容。

明确: 诗人 琵琶女

浔江送客闻琵琶 孤寂月夜弹琵琶

江心聆听琵琶曲 月夜弹奏琵琶曲

同病相怜感慨多 江心自叙身世苦

2诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的? (探究思考)

讨论后明确:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! ”

四、诵读并分析第一段

思考:诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用?

明确:①交代了时间,这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚;②交代了地点,是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市;浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口;③交代了背景,是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快,酒宴前再没有个歌女侍应,当然就更加显得寂寞难耐了。

诗一开始用景物烘托环境气氛,红枫、芦花,秋意萧索,使人油然而生悲凉;加上正是送客离别之际,越发让人伤怀;更何况送客连助酒的音乐都找不到,扫兴到了极点。惨白的月光孤照茫茫江水,诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈,将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好,它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉,和主人与客人的失意、伤别融合一体,构成一种强烈的压抑感,为下文的突然出现转机作了准备。

五课堂小结

六练习背诵第一段

七作业:默写第一段,预习第二段

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1.“大脑袋有大智慧”——大象记忆能力突出

大象拥有所有曾经或现在行走在陆地的哺乳动物中最大的大脑,平均重近11磅。然而,大象是否最为充分地利用了自己的大脑资源?在人类或动物群落中,智商是难以量化的,但脑化指数(EQ)可以将面对挑战和障碍的能力完善地结合起来。脑化指数是指一种动物的实际脑重与该动物体重的标准脑重之比。据认为,脑化指数同动物的奔跑速度、灵活性等复杂行为有关。大象的平均脑化指数为1.88,人的脑化指数在7.33至7.69之间,黑猩猩的脑化指数平均为2.45,猪的脑化指数为0.27。智力和记忆力被认为可以同等看待,因此,大象的记忆力虽然并不是准确无误,但在某种程度上讲已经相当不错了。

?2.鹦鹉不仅“学舌”–语言能力相当6岁小孩

鹦鹉通常被认为是一种不动大脑的带羽毛的“录音机”,只知机械地重复。但过去30年的一些研究发现,鹦鹉不仅只会“学舌”,而且还具备某种复杂的语言处理能力。鹦鹉的语言能力其实十分突出,能以类似4岁至6岁小孩的熟练程度从事某种语言处理任务。鹦鹉似乎能掌握“相同”和“不同”,“大”与“小”,“有”与“没有”等概念。也许最令人感兴趣的是,鹦鹉还能以一套新奇的方法将标签和符号组合起来。2007年1月刊登子《语言科学》(Language Sciences)杂志上一项研究称,科学家通过借鉴鹦鹉讲话的模式,让机器人掌握了仿真语言的技能。

?3.“脖子太长也烦”—— 血管系统异常复杂

气派雄伟的长颈鹿是世界上最高的动物,脖子长约16英尺。这种显着的特征帮助长颈鹿在同其它动物竞争中占得先机。它们通常只吃树冠层的叶子,这超出了其它食草动物能够到的范围。通过这种猎食行为,长颈鹿每一口能吃到更多食物。然而,这种优势也给长颈鹿带来了许多麻烦,它们心脏的跳动速度必须是母牛的两倍,这样才能把血液输送到大脑。由此,长颈鹿就需要拥有复杂的血管系统,以保证它们弯下身时,血液运输不会忽然中断。为了避免血液汇集到蹄部,长颈鹿必须紧绷心脏以下6英尺处的双腿皮肤。

?4. “大千世界无奇不有”——鱼类雌雄同体令人惊

由于陆地上的动物个个充满了灵性,让人琢磨不透,结果让我们轻易便忘记了一些最怪异的活动总是发生在深不可测的海底世界。相比任何陆地脊椎动物,海洋生物中雌雄同体性(hermaphroditism)的奇怪现象则更为普遍。一些鱼类的性别会因激素分泌周期或环境的变化而发生改变。还有一些海洋动物本身同时拥有雌性和雄性等两种性器官,真应了“大千世界无奇不有”这句话。

?5.“互相帮助共同发展”——小鸡其实不自私

科学家曾认为只关心自己死活的自私动物看作是进化的结果,但这种认识显然是一个误区。在“同胞”需要帮助时伸出援助之手的利他主义有助于同其具有类似的基因材料的存活。研究发现,小鸡在喂食时会发出一种特殊的喳喳声,不断练习这种“亲缘选择”。通常,小鸡在发现食物后,就会发出这种叫声,通知附近可能是“近亲”的小鸡,赶快过来觅食。自然选择的关键之处并不是最合适动物的存活,而是最合适基因材料的存活,结果,有利于形成近亲关系的兄弟般友好行为将会“发扬光大”。

?6.裸克分子鼠并非“睁眼瞎”—— 小眼照样敏锐超常

非洲裸克分子鼠(naked mole-rat)被认为是世界上最不同寻常的哺乳动物,长着一双皱巴巴的小眼睛,过着一种地下党般的生活。科学家一直认为,裸克分子鼠不能识别光的存在,主要利用眼睛感知周围气流的变化。但过去几年的研究发现表明,非洲裸克分子鼠具有敏锐的视觉。根据2006年11月刊登在《动物行为》杂志的一份研究报告,非洲裸克分子鼠并不想看上去那般是个“睁眼瞎”,相反,具有敏锐的视觉。也许,它们可以根据光线变化,知道是否有猎食者破门而入,闯进家门,同时还能解释为什么地下穴居动物总可以在第一时间发现光源。

?7.迷糊睡觉有好处——海狸一天多出五小时

每到冬天,海狸便将自己关在家中,足不出户,依靠之前储存的食物或独特的尾巴堆积的脂肪御寒过冬。不到万不得已,海狸从来不到寒冷的门外活动,总是藏身于柴堆和泥堆里面的巢穴,以此来保存体力。结果,它们看不到任何光线,不清楚自己睡了多久。一般会在日落时分出现,日出时分躲回巢穴。结果,海狸这种对时间变化的生物感应终于出了问题,导致它们的昼夜周期以29小时为一天。

?8.长途跋涉从不迷路——鸽子利用陆标导航

如果长途旅行时,一出门便迷路,司机又十分固执,更糟糕的是,地图也忘带了,此时可怎么办?答案是化身鸽子。鸽子具有非凡的认路能力,即便在千里传书之后,仍能顺着原来的路线准确地找到回家的路,方向从来不会出错。另外,诸如北极燕鸥之类的鸟儿每年要长途跋涉2.5万英里。许多物种都利用“内置”铁磁,根据地球磁场辨别方向。2006年11月刊登在《动物行为》(Animal Behaviour)杂志上的一项研究表明,鸽子还可以利用地面上熟悉的陆标寻找回家的路途。

?9.“孩子从不担心饿着”——鲸鱼乳汁富含脂肪

抚育刚刚降生的幼鲸对鲸鱼妈妈来说并非是“小菜一碟”。幼鲸要在母鲸肚子中孕育10到12个月,其大小相当于母鲸的三分之一,如蓝鲸的幼鲸体长达30英尺。母鲸喂奶时,幼鲸就用舌头把乳头卷住,再用口衔住乳首,母鲸则会等小鲸将乳首衔住后,挤压乳腺周围肌肉,将乳汁喷射到幼鲸的嘴巴里,母鲸就用这种“喷射式”来喂奶。鲸奶近50%都是脂肪,脂肪含量是人奶的10倍左右,这帮助幼鲸迅速成长——每天狂长200磅。

?10.石块被用作“压舱物”——鳄鱼吞石之谜新解

鳄鱼的胃部可谓是藏龙卧虎之地,几乎什么东西都能装下。首先,鳄鱼的胃口特别好,能吞下海龟、鱼类、鸟类以及长颈鹿、野牛、狮子等大型动物,有时甚至为扞卫地盘自相残杀。此外,鳄鱼还会经常吃一些石块,以便促进消化。鳄鱼吞下的大石块会永远呆在它们的肚子中。研究称,这些石块被当作“压舱物”,利于鳄鱼下潜。

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